幼兒園的環境創設主要是指

• A、購買大型玩具
• B、配備地塑
• C、合格的物質條件和良好的精神環境
• D、選擇較清靜的場所

學前兒童保育中“育”即教育兒童使之獲得相應的生活自理技能和

• A、社會適應技能
• B、情緒調節技能
• C、行為自控技能
• D、安全自護技能

現象一：馬上離園了，孩子們特別興奮和激動，教師在桌子上放了幾籃的膠粒，沒有提醒孩子們玩膠粒時應遵守的規則就直接讓孩子們隨意玩。孩子們紛紛坐到桌子旁，有的孩子搶了好多膠粒放在自己的座位前，有的孩子大聲叫到：“老師。他搶我的膠粒……”有的孩子什么也不玩，坐在自己的座位上“安靜”地等待……

    現象二：離園時間到了，老師穩定好孩子們的情緒后，按照家長來的先后順序請孩子逐個離園。剮開始的時候，教室里還比較安靜，但沒堅持多久，班級里就吵鬧起來：有的孩子離開位置開始你追我趕了；有的孩子在大聲地開玩笑；還有的孩子沒有看到自己的家長，頓時情緒煩躁，甚至哭了起來……此時，老師更是忙得不可開交，一邊叫家長已經來了的孩子快速離園，一邊制止打鬧的孩子，以免發生意外，還要匆忙地回答個別家長的問題，那情形真像“打仗”一樣。

  問題：(1)如何避免以上現象的發生?

        (2)結合實際談談離園環節的保育工作要點。